初心如磐,赓续前行成都教科院附属龙泉学校 [复制链接]

初心如磐，赓续前行

——成都教科院附属龙泉学校

春季教师培训活动圆满完成

涟漪繁波漾，春风桃李香。校园四月，莺歌燕舞，怡红柳绿。值此春光烂漫之际，成都教科院附属龙泉学校开展了春季教师培训活动。

专家引领，精准助力

为进一步提高教师专业化水平，加强教师队伍建设。4月13日，我校特邀成都师范学院教育学院初等教育系主任徐猛教授对全校教师进行教师专业化发展的培训。

徐猛

四川省教师继续教育专家指导委员会核心成员、成都市教师专业发展中心组核心成员。

本次培训的主题为《教师专业成长：内涵、行动、表征与追求》。徐教授从学科、学生、学习三方面为全校教职工详细地讲解教师专业化发展的路径。

针对学科专业性，徐教授首先采用不同的实际案例深入浅出地为大家阐释什么是学科味、学科的思维方式以及学科的科学表达系统。徐教授认为教师是专业从业者，必须精通自己的专业知识，要树立教师学科专业化知识。这是教师从业的底线思维，只有具备了精通的专业化知识，才能真正获得家长、社会的认同！

以生为本，立足生本教学。作为老师，要着重培养学生的高质量学习方式，要实现目标，必须注重学生的深度体验、思维发展、能力提升；在教学中，教师要找准“任务学习—问题教学”这个切入点，创设形式多样的问题情境，挖掘学生的潜能，以提高学生对问题探究的内驱力，培养学生的辩证思维和创新精神。

在这1个小时左右的讲座中，徐猛老师幽默生动的语言，敏捷的思维，深入浅出的解读给全校教职工留下了深刻的印象，同时也为我校教师指明了专业发展的路径和方向。

同伴互助，乘航共济

陶行知先生说：“行是知之始，知是行之成。”为了帮助青年教师成长，西江书院于本学期初开展问卷调查，收集青年教师所遇问题，并开展了针对“课堂组织”的培训。此次培训以工作坊形式开展，成都教科院附属龙泉学校教学副校长*禹、课程质量中心主任李昭和初中数学骨干教师陈建明出席本次培训，分别参与各小组的讨论。

小学组的教师重点讨论了学生上课注意力不集中的问题。他们认为小学低段的学生注意力不集中是一个普遍性问题，教师应该调节课堂，从过程中去调动孩子的积极性；其次，可以设置一些调节气氛的游戏，重新抓住孩子的注意力，如竞赛游戏等等；再者，调节自身对孩子注意力不集中的现象的态度，抓住课堂、着眼于学生，所以备课要备学生。

初中组的教师在讨论中侧重自省。他们认为教师要修炼“内功”，加强自身的学习，多多反思课堂，及时调整备课。比如说英语教学，可以采用实物简笔画、学生表演等等多种形式来进行教学，让教学变得“活动化”。陈建明老师认为，在初中的不同阶段应用不同的思路去管理学生，初一要建立威慑力，初二要晓之以理，初三应动之以情。*禹副校长还说到，教师应该通过人格魅力去吸引学生的注意。教育是一个良心工程，要有责任心，要关爱学生，要热爱学生。

在友好的交流、热烈的互动之后，三位指导教师轮流总结了各小组的讨论，并向全体青年教师分享自己在“课堂组织”方面的经验。良好的课堂组织能力可以使教师在课堂上积极引导学生参与教学过程，把课堂建设成一个宽松的、积极的、互动的、活泼的教学场所，从而有效完成课堂教学目标。

青年教师的成长一直以来都牵动着校长的心。培训临近尾声时，唐海鹰校长来到培训现场，从课堂教学的目标入手，引导老师们反思自己的课堂。最后，唐校长还给在场的青年教师留下了三个问题，即：家长/学生需要什么样的老师？学校需要什么样的老师？我的职业发展方向是什么？殷殷期盼，令人观感。

博观约取，厚积薄发

操千曲而后晓声，观千剑而后识器。本学期，成都教科院附属龙泉学校先后多次组织教师外出学习。三月，初中英语教研组前往南充，参加“四川省周丽、杨娟名师鼎兴工作室联合教研活动”，围绕“中考英语话题复习”展开研讨。四月，小学一年级年级主任钟琴、二年级年级主任向琴在成都天立学校参与“有点办法·幼小衔接破局论坛”线下会议，满满两天的课程，让老师们重新思考幼小衔接，从不同的视角洞悉幼小衔接教育，探索实践路径。

荀子曰：“不登高山，不知天之高也；不临深溪，不知地之厚也。”与其终日而思，不如须臾所学。山水清音，萌动生机；教师成长，蕴含希望。育人者必自育，愿我校教师不负韶华，奋楫笃行。

END

博文雅礼求是创新

撰稿：谢雪晨

审稿：罗婷婷

编辑：冯颖婷

终审：刘晓勇