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年12月21日至22日，中国陶行知研究会创造教育专业委员会年年会在南京金陵中学实验小学召开。22日下午，山西五台县龙泉学校戎慧老师分享海读实践心得。
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年7月，我校有幸成为中国陶行知研究会十三五教育科研重点课题《中小学课内海量阅读与核心素养培育研究》实验校，我和另一位老师在美丽的金陵城参加了为期一周的培训。参加过很多次培训了，但那一次最令我震撼，当时我的朋友圈是这样写的：“参加过很多次培训了，但这一次最接地气、密度最大（中途几乎没有休息时间）、最适合常规教学、课程安排最人性化（年级由低到高依次推进）、每场讲座最能打动人心、引起老师们的共鸣……事儿是靠做的，而不是靠说的——这就是海读人传递给我的精神。这五天的学习，扫除了我心中的诸多顾虑（因为怕学生考不好，总不敢放手去做），引用含老师的一句话：‘我们总是带着镣铐在跳舞。’从现在起我要自由，当然那样一定会更累，因为我将要站得更高看得更远。”
我是一个行动派。
戎慧老师在月12月22日海量阅读年会上的精彩片刻
于是培训一结束，我做的第一件事就是买书。从当当自营先后买回韩兴娥老师的《让孩子踏上阅读快车道》、朱霞骏老师的《写字教学三部曲》，以及全部海读系列丛书，共花费多元。这些书不是推荐给孩子课外阅读，而是要在课堂上共读，既然是要进入我课堂的内容，那我自己一定要心中有数，所以一收到书我就进入了一种忘我的阅读状态中。我用一周时间把《让孩子踏上阅读快车道》这套书读了两次。第一次读时，对海读理念、方法有了一个整体把握。第二次是有针对性地读，因为开学后我的孩子们升二年级了，于是我找到书中低段海读教学理念、低段海读推荐书目和教学方法、评价方法等这些内容，对其进行了一番研读。
此时，我已心中有数。于是我决定开学后9月份到12月份这一学期，带孩子们读完语文教材后，还要带着他们一起读《成语儿歌首》、《谚语儿歌首》、《俗语儿歌首》、《歇后语儿歌首》、《成语接龙》上下两册，这六本书。一学期快要结束了，事实证明我和孩子们一起做到了。
9月3日开学到9月17日，我用了两周时间结束了二年级上册语文书的阅读教学和识字、识词教学，从9月18日开始，我和孩子们一起踏上了课内海量阅读之旅。期中考试时，我对成绩有点担心，然而结果却是意料之外、情理之中，不仅成绩没有下滑，而且我们班的孩子们在阅读理解和看图写话这两大题上明显超越了其他班的孩子们。学了《歇后语儿歌首》后，郑清源小朋友脑洞大开，编了这样一个故事：弟弟骑着他的小木驴，手里还拿着一根拐棍，他这可真是名副其实的骑驴拄拐棍——多此一举。他还想让小木驴飞起来，你说他这不是坐飞机吹喇叭——想得高吗？还埋怨小木驴是墙上画的饼——好看不中吃。弟弟总想着让小木驴飞起来，妈妈说他是踩着梯子够月亮——差的远了，我又打击弟弟，说他是公鸡下蛋——没指望了。弟弟却说他一定能让小木驴飞起来，我说他这真是老母猪喝泔水——吹大炮。弟弟一点也不灰心，继续努力，我毫不留情地再一次打击他，说他就会老母猪耕地——光会使嘴。弟弟被我打击得四处找他的小木驴，你说他这不是骑驴找驴——蒙了头了吗？弟弟骂我是狗捉老鼠——多管闲事。妈妈说我俩是狗咬狗——一嘴毛，没个好东西。我俩顿时像泄了气的皮球——瘪了。
在学这六本书的过程中，孩子们学会了前后联系，例如：我们学“吹牛皮”这一俗语时，孩子们联想到了已经学过的成语“大吹大擂、狼烟大话”、谚语“空唱一百年不值一文钱”、歇后语“窗户外边吹喇叭——名声在外”，还联想到了与其相反的成语“实事求是”，由此还自悟了做人的道理“做人要实事求是、脚踏实地，吹牛皮的人不可靠”。整个学习过程是自主的、活跃的、积极参与的、是非常快乐的。
我们班海读后的成绩和课堂效果是有目共睹的，因此我们二年级语文教研组以我为种子，其他七个班也陆续萌芽。我校其他五个年级，我们各选了一个班作为实验班先行。老师们都担心成绩下滑，所以我们选的实验班是本年级语文成绩最好的班级。下一步，我们准备每个年级再发展一个实验班，选本年级语文成绩最差的班级进行。以点带面带动全校，最终惠及全县所有的孩子和家庭。
课内海量阅读，学校强制排课行不通，各种检查约束也行不通。只有教师自身对成绩无后顾之忧后，又看到了海读给孩子们带来的成长、尝到了海读为自己带来的幸福，到那时，师生将一起踏上阅读快车道。
欢迎参与“十三五”教育科研重点课题《中小学生课内海量阅读与核心素养培育研究》的课题研究与实验、“十三五”教育科研重点课题《素读经典在中小学立德树人实践中的应用研究》的课题研究与实验。
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